• KROPKOWO - KOLOROWO W PRZEDSZKOLU

            41

            Dzień kropki to wyjątkowe święto - dzień pełen opowiadań i kreatywności.

            W przedszkolu upłynął on pod hasłem „kropkowo - kolorowo!”. 

            Tego dnia dzieci przedstawiały swoje ubrania w groszki, kropki, plamki i kółeczka.

            Wykazały się także wielką kreatywnością w tworzeniu prac plastycznych oraz podczas zabaw na świeżym powietrzu. 

          • WARSZTATY "MIŚ INSULIŚ" W KLASIE 1B

            5

            W klasie 1b jest uczennica chorująca nacukrzycę typu 1. 

            Chcąc uświadomić dzieci oraz uczulić je na pewne sytuacje zostały zorganizowane w klasie warsztaty.

            Dzieci wysłuchały opowiadania pt. "Miś Insuliś", następnie urządziliśmy w klasie pogadankę na ten temat. 

            w drugim etapie dzieci w grupach malowały farbami Misia Insulisia.

            Julita Domagała

          • NARODOWE CZYTANIE

            W sobotę 5 września 2020 roku, w parku przy Bibliotece Publicznej im. J.Iwaszkiewicza odbyło się ogólnopolskie Narodowe Czytanie "Balladyny" J.Słowackiego.

            Naszą szkołę godnie reprezentowały 4 uczennice: Olga Kopyra i Joanna Borowska z kl. 8a oraz Justyna Węgrzynowicz i Weronika Woźniakowska a kl. 7a, które w grupie 25 osób odczytały dwa akty "Balladyny".

            Bożena Rusin

          • WYSTĄPIENIE INAUGURACYJNE

            Szanowni Uczniowie, Rodzice, Nauczyciele!

            Jako nowopowołany dyrektor placówki, mam zaszczyt powitać z Wami nowy rok szkolny.

            Sytuacja, wynikająca z zagrożenia epidemiologicznego, wymusza inaugurację w sposób niezwyczajny, nakładając na nas wszystkich ograniczenie możliwości spotkania się i wspólnego celebrowania dnia tak ważnego dla społeczności szkolnej. Mimo złożonej sytuacji, wykorzystujemy i będziemy wykorzystywać wszystkie możliwe kanały oraz narzędzia komunikacji, by funkcjonować w poczuciu, że jesteśmy razem, dążyć, by proces edukacji przebiegał najbardziej optymalnie i sprzyjał wszechstronnemu rozwojowi naszych podopiecznych. W porozumieniu z władzami organu prowadzącego placówkę, zapewniliśmy uczniom możliwość edukacji stacjonarnej, jako najbardziej efektywnej formy kształcenia, wychowania, terapii i opieki. Dyrekcja, nauczyciele i pracownicy administracyjni placówki dołożą wszelkich starań, by było to miejsce bezpieczne dla społeczności uczniowskiej, a zarazem kreatywne i skuteczne w swojej działalności pedagogicznej.

            Szkoła od 1 września tego roku zmienia formułę. Z dwóch dotychczasowych placówek – Szkoły Podstawowej nr 1 oraz Przedszkola Publicznego nr 2 utworzono Zespół Szkolno –Przedszkolny. Dzięki udziałowi w projekcie ,,Przedszkolaki w gminie Oborniki Śląskie”, przy naszym zespole powstał również oddział integracyjny. 

            Zmiana struktury placówki wymagać będzie przede wszystkim zintegrowania pracy na dwóch poziomach – przedszkole, szkoła podstawowa, a także zogniskowania dotychczasowych działań na pewnych obszarach, wynikających z jej specyfiki. Mam tu na myśli m.in. pracę z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych w ramach edukacji włączającej. Powinny być one jednak scalone z innymi preferencyjnymi obszarami nowoczesnej edukacji, a działalność w tym zakresie na tyle zrównoważona, by nie zaburzyć żadnego z nich.

            Zaproponowana przeze mnie nowa misja i wizja szkoły wpisuje się w zadania i procesy, których realizacja ostatecznie przyczynić się ma do rozwoju pięknych osobowości, świadomych siebie obywateli świata. Respektuje zalecenia Rady Unii Europejskiej w sprawie krajowego programu reform Polski w zakresie edukacji i odnosi się do aktualnych priorytetów krajowej polityki edukacyjnej.

            Misję Zespołu Szkolno – Przedszkolnego, z uwagi na planowany zakres działalności, najpełniej wyraża triada: „Równe szanse – różnorodność – włączanie”.

            Co przez to rozumiem?

            1/Równe szanse to usuwanie barier społecznych, psychicznych, fizycznych, znacząco utrudniających dostęp do pełnej oferty wysokiej jakości usług edukacyjnych oraz zakłócających prawidłowy przebieg edukacji dla rozwoju.

            Dezyderata odnosi się przede wszystkim do dzieci i młodzieży osiągających niskie wyniki w nauce, niepełnosprawnych, dotkniętych patologiami społecznymi, z rodzin dysfunkcyjnych, dzieci niepolskojęzycznych. 

             

            Działania w tym kierunku to: poprawa infrastruktury, racjonalne wykorzystanie bazy lokalowej, odpowiednia kadra specjalistów, współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę, placówkami równoległymi, współpraca z rodzicami, maksymalne wykorzystanie potencjału środowiska dla działań wspierających szkołę w działaniach socjalnych,  edukacyjnych i terapeutycznych, odpowiednia oferta edukacyjna.

             

            2/ Różnorodność oznacza, że szkoła państwowa ma być szkołą dla wszystkich. Nikt nie powinien być dyskryminowany, marginalizowany ani etykietowany. Koncepcja różnorodności zasadza się na pojęciu równych szans. Dotyczy:

            - specyficznych problemów, które bezpośrednio zakłócają edukację

            - szerokiej gamy różnic jednostkowych.

            Dezyderata odnosi się do dzieci i młodzieży różnego pochodzenia, wieku, płci, orientacji seksualnej, niepełnosprawnych, dotkniętych patologiami społecznymi, z rodzin dysfunkcyjnych oraz mającymi specyficzne trudności w uczeniu się. 

             

            Priorytetowe działania to: promowanie równych szans i różnorodności, monitorowanie i ewaluacja postępów we włączaniu tych kwestii w główny nurt pracy wychowawczo-profilaktycznej i dydaktycznej, włączanie ich we wszystkie procesy zachodzące w placówce oraz w proces planowania jej pracy.

             

            3/ Włączanie jest wyznacznikiem akceptującego rozumienia różnorodności. Placówka dążyć będzie do zapewnienia godnego miejsca dla rozwoju każdego ucznia, co wiąże się z ideą stworzenia odpowiednich warunków organizacyjno-programowych, ale i rozwijania kultury integracji środowiska szkolnego. Chodzi o to, aby wszyscy czuli się szanowani, znajdowali wspólne pole uwagi, z satysfakcją współpracowali, by byli wolni od nieuzasadnionej dyskryminacji. Jest to, moim zdaniem,  bardzo ważny aspekt, z perspektywy postrzegania szkoły jako wiodącego środowiska młodego człowieka, w którym w relacji z innymi podmiotami, uczy się ono i doświadcza siebie jako osoby współistniejącej z innymi. 

            Czyniąc ową triadę osią koncepcji pracy Zespołu Szkolno - Przedszkolnego, w moim wyobrażeniu placówka ta powinna być miejscem:

            a/ stwarzania warunków dla rozwoju

            b/ akceptowania inności

            d/ tworzenia wspólnoty.

            W tym świetle wizja szkoły ogniskować się będzie na:

            - zapewnieniu bezpieczeństwa, opieki, wsparcia i stworzenia optymalnych warunków wszechstronnego rozwoju każdego ucznia

            - stworzeniu szczególnego klimatu zaufania, akceptacji i tolerancji, by uczniowie w szkole czuli się komfortowo, budowali silny wewnętrzny system wartości, nabierali wiary we własne możliwości

            - tworzeniu warunków otwartego dialogu między uczniami, nauczycielami, rodzicami i środowiskiem lokalnym dla integracji społecznej i nawiązywania przyjaźni

            - pobudzaniu do współdziałania, a przez to ponoszenia odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie oraz samodzielnego i zespołowego podejmowania ważnych społecznie zadań

            - organizowaniu atrakcyjnych warunków do zdobywania i współtworzenia wiedzy, poznawania swoich zdolności i rozwijania zainteresowań, do optymalnego rozwoju na miarę indywidualnych sił i możliwości psychofizycznych

            - rozwijaniu twórczego myślenia i pomaganiu uczniom w krytycznym postrzeganiu rzeczywistości z pełnym przyzwoleniem na indywidualną analizę i interpretację zjawisk oraz własny punkt widzenia

            - dbaniu o to, by każdy uczeń osiągał sukcesy i uzyskiwał maksymalną, na miarę swoich możliwości, samodzielność i niezależność.

            Zarysowane zmiany i idee, będą wymagały zaangażowania różnych podmiotów i zintegrowanych działań, które w efekcie zmierzać powinny do podniesienia jakości edukacji i najbardziej efektywnego, optymalnego w naszych warunkach wspierania rozwoju dziecka. Liczę w związku z tym na zaangażowanie Rodziców, Uczniów  i Władz Samorządowych, na ich mądre i rozważne włączanie się w proces tworzenia tej placówki i budowanie jej wizerunku w społeczności lokalnej. Liczę na zaangażowanie i otwartość naszych Nauczycieli, którym towarzyszyć powinna świadomość, że doskonalenie tej placówki to proces, który nigdy się nie zakończy. Jednak to, w jakim kierunku będzie ewoluować, zależy w największej mierze od nich.

            Liczę także na to, że w tych specyficznych warunkach funkcjonowania naszej placówki, w obliczu dynamicznych zmian, a wraz z nimi ogromnych oczekiwań społecznych, rozmaitych zawirowań i sprzecznych nastawień, wszyscy staniemy po jednej stronie i skoncentrujemy się na jednej ważnej sprawie. Pamiętajmy, że wszystkich nas łączy jedno zadanie: wzmocnić osobowość naszych podopiecznych, pokazać różnorodność tego świata, jego swoiste skomplikowanie oraz nauczyć być sobą w tym świecie, wybierać własną drogę w poczuciu satysfakcji i radości istnienia.

            W tym ogromnym trudzie odpowiedzialności i wychodzenia naprzeciw wyzwaniom, dajmy sobie również przyzwolenie na błędy i niedoskonałości, które z natury rzeczy są przecież punktem wyjścia do konstruktywnych zmian i refleksji nad sobą i nad osiąganiem dojrzałości naszych dzieci.

            Wszystkim Państwu tego serdecznie życzę! Wszelkiej pomyślności w nowym roku szkolnym!

             

            Edyta Kahl-Łuczyńska - Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego

          • ODDZIAŁ INTEGRACYJNY

            Z dniem  1 września 2020 r. w Zespole Szkolno-Przedszkolnym działalność rozpocznie przedszkolny   oddział integracyjny, skupiający zróżnicowaną grupę, w tym dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

            Utworzenie go było możliwe dzięki udziałowi w projekcie ,,Przedszkolaki w gminie Oborniki Śl.”

            Pozyskane środki pozwoliły na kompleksowe wyposażenie specjalistycznych sal, m.in. do terapii integracji sensorycznej, fizjoterapii, logopedii.

            Dzieci będą pod opieką wielu kwalifikowanych specjalistów, organizujących różnorodne zajęcia terapeutyczne oraz edukacyjne, m.in. z zakresu integracji sensorycznej, gimnastyki korekcyjnej, rytmiki, j. angielskiego.

            Z uwagi na obecność w grupie dzieci niepełnosprawnych, oprócz nauczycieli wychowawców, zatrudniamy również wykwalifikowanego nauczyciela wspierającego, odpowiedzialnego za metodykę procesu dydaktycznego oraz obsługę techniczną. Integracyjny oddział przedszkolny to szansa na dostęp do edukacji dzieci niepełnosprawnych w naszej gminie.

            Wpisuje  się tym samym w  europejskie standardy związane z równością dostępu do edukacji przedszkolnej.

          • ROZPOCZĘCIE ROKU SZKOLNEGO

            Wtorek, 1 września 2020 r. uczniowie przychodzą do szkoły na godzinę 8.00.

            Tego dnia zajęcia trwają od godz.8.00 do 9.50. Wtedy autobus odwozi dzieci spod szkoły.

            Każdy uczeń po wejściu do szkoły zachowuje procedury epidemiologiczne, dezynfekuje ręce i udaje się w maseczce do wyznaczonego gabinetu.

            Szczegółowe procedury COVID 19 zostaną udostępnione przez wychowawców (w dzienniku elektronicznym).

            Odwozy uczniów:

            Przywóz zgodnie z rozkładem, odwóz około 9.50.

            Bardzo proszę o pobranie oświadczenia – zgoda rodziców na pomiar temperatury ciała dziecka - i dostarczenie wychowawcom przez uczniów w dniu 1 września 

            ​​​​​​​zgoda_rodzicow_na_mierzenie_temperatury_27.08.2020.docx

          • ZEBRANIE DLA RODZICÓW I UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH

            Serdecznie zapraszamy rodziców uczniów klasy 1a i 1b wraz z uczniami na spotkanie informacyjne, które odbędzie się w piątek (28 sierpnia).


            Klasa 1a ,wychowawczyni p.Alina Wójtowicz - godz.17.00
            Klasa 1b, wychowawczyni p.Julita Domagała - godz.18.00.


            Zebrania odbędą się w auli szkoły.

            Przypominamy o założeniu maseczek i dezynfekcji rąk przy wejściu do szkoły.


            Proszę na zebranie przynieść dokumenty potwierdzające gotowość szkolną dziecka oraz deklarację do ewentualnego pobytu w świetlicy (do pobrania na stronie szkoły).